时间：2021-01-24 11:00:05 作者：知网查重入口 www.9foxs.cn
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幼儿舞蹈游戏化教学论文，提醒大家考查学校毕业论文重视系统优先。只能查一下网络做很重的文章。其他系统只能作为参考。一、幼儿舞蹈教育存在的问题幼儿园的舞蹈活动对幼儿的身体素质、情操和智力有着重要的作用。提高幼儿对音乐和舞蹈的想象力和表现力，充分表现对舞蹈的感情，享受美感。但是，现阶段幼儿园的舞蹈活动有一系列问题，使这些舞蹈的作用都大减价。（一）方法陈旧，过分重视技能的培训幼儿园教师的教育方式缺乏传统、新观念、新理念。采用“指挥”和“远程操作”的方式，只重视让幼儿机械地模仿、练习舞蹈动作。这种过度的技能训练方式在一定程度上伤害了幼儿的身心，使他们失去了参加舞蹈活动的兴趣。
（二）机械教育缺乏对音乐的感受和理解。舞蹈的创作源于对音乐的感知和欣赏。由于教师的机械教育在舞蹈教育中融入感情和渗透力不足，幼儿在演出中很难表现音乐的内容，缺乏灵感。
2、游戏战略的运用缺乏幼儿的生活经验，对舞蹈作品的理解不够充分，需要用各种各样的方法来理解、感知、体验舞蹈的内容。幼儿天性有趣的游戏，游戏的天性和舞蹈的教育互补，舞蹈动作的学习和教师的游戏方式的运用可以达到和谐统一的境界。从而调动幼儿的感情参加，对舞蹈产生的“语境”形成感情上的共鸣，把单调的技能学习变成生动有趣、形象化的游戏学习，让幼儿能够成功地塑造身体。调查舞蹈的乐趣，提高幼儿的综合能力。（一）融入自然，融入兴趣是幼儿学习的内驱力，为了避免技巧性的舞蹈训练，自然地接触舞蹈可以提高幼儿的参加欲望。
老师教舞蹈时用游戏的口气帮助幼儿的观察、想象、舞蹈动作，让幼儿易于学习、容易记忆、喜欢表达，有助于幼儿的自主探索和发展。1.自然之美，解放天性。
“3-6岁孩子的学习和发展指南”中指出：“幼儿自然接触，感受美丽的景色和美妙的声音来欣赏”。在“下雨了”的节奏活动中，幼儿在室外观察雨的状况，以“下雨了”的游戏形式进行诱导，让幼儿进入舞蹈的境地。幼儿通过自我观察做出自己理解的雨的运动。例如，小孩子用手指轻轻地蹲在身体上，认为是淅淅沥沥地下着的雨。一个幼儿挥手垂直滑下，小雨哗哗的。有一个幼儿勒紧身体跳跃伴随着旋转。被认为是暴风雨。
在足够的空间、时间里，让幼儿自然观察，从而自主、自发地表现、创造，更能激发幼儿参与的兴趣，使活动更具孩子的兴趣。2.在和谐的氛围中，让想象更加丰富。陶行知先生说“创造力最能发挥的条件是民主”。
”为幼儿提供自由民主的舞蹈活动氛围，让幼儿愉快地利用已有的经验自由探索，展开想象，自信地交流音乐和舞蹈。所以，教师应该鼓励孩子承认一定程度上的“肮脏、吵闹、自由”。当
幼儿发生某种程度的混乱时，教师应在轻松的氛围中以游戏化的口吻鼓励、支持和欣赏幼儿的创造表现，使幼儿在游戏化的境地中自然地将自己的感知和体验融入自己的舞蹈动作中。3.自主模仿，丰富语言。模仿是幼儿学习所必需的道路，但“模仿”并不是纯粹重复他人行为的过程。
“模仿”常常不过是辐射点，幼儿通过辐射点明确活动中可创造的要素和创造性的方法。例如，学习舞蹈动作卷手腕，因为这个动作属于细小动作，所以必须反复练习。老师引导幼儿想象这个动作，这个动作好像在做什么？让幼儿发现手臂的卷法，让孩子看“采茶”等游戏，可以教孩子享受。
（二）在快乐的游戏、景舞作品中融入感情，使幼儿充分熟悉、感知音乐，理解音乐表现的感情、心境，才能使幼儿将自己的感情融入舞蹈中去表现。1.享受时尚，了解内在。比如，“孔雀”就需要表现孩子“喝水”“玩”等场景。但是，现在传统的民族舞蹈教育缺乏普及性。幼儿对民族舞蹈的动作和姿势没有概念。教师在普及民族舞蹈知识的同时，看录像，展示民族服装，让幼儿感受舞蹈表现的思想感情。
2.抓住细节，整理情节。很多舞蹈的要素来自生活。
例如：“妈妈这么爱也可以。”有这样的舞蹈。老师引导幼儿，观察母亲在生活中的事情，教导上下班的状态和对自己的爱情等。在跳舞的过程中，老师会指导幼儿，想起妈妈的行为。3.饱含心意，表达感情。
幼儿喜欢表现喜欢的东西和崇拜的东西。教师利用幼儿的这个心理，在舞蹈教育游戏过程中激发其感情共鸣，从内到外表现，表现舞蹈感情。
是“喜羊羊和灰太狼”，幼儿热衷于自己的打扮。并在舞蹈过程中，夸张地表现了喜羊羊的勇猛，使舞蹈表现更加生动，富有孩子的情趣。幼儿舞蹈教育肩负着提高幼儿身体素质、陶冶情操、促进幼儿综合能力发展的重大责任。在
教授的过程中，以幼儿为基础，尊重幼儿的兴趣，满足活动的需要，教师要控制好“教”和“学”的程度，给幼儿选择和表现的权利和机会。在游戏中放心，解放幼儿的身心，在快乐的游戏中创造美，享受美，学会传达美。
