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试论学前教育的“营养性” 摘要心理机能与心理内容构成儿童心理发展的两种基本指向学前儿童心理发展的主题是其心理机能的 不断成熟，而不是心理内容的大量输入学前教育的基本路径应始终指向儿童心理机能成长所需的营养供给，“营 养性”。
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